Dydaktyka ogólna - proces edukacyjny

UMIEJĘTNOŚĆ – gotowość do świadomego działania oparta na wiedzy oraz konkretnym ruchowym opanowaniu określonych czynności z możliwością dostosowania ich do zmiennych warunków. To fundamentalna kategoria procesu uczenia się.
Intelektualna – określanie różnic podobieństw, tworzenie pojęć, formułowanie sądów, dowodzenie, sprawdzenie.
Motoryczna – możliwość sprawnego i celowego wykonywania określonej czynności.

UMIEJĘTNOŚCI KLUCZOWE:
- umiejętność uczenia się
- um. myślenia
- um. poszukiwania
- um. doskonalenia
- um. komunikowania się
- um. współpracy
- um. działania

ŚRODKI DYDAKTYCZNE (pomoce, które służą do realizacji danego zadania)
- podręcznik
- rzutnik, video
- plansze
- mapy
- schematy

OCENIANIE - wyrażanie opinii w sposób słowny, pisemny lub stopień

PIĘĆ CECH CELÓW UCZENIA SIĘ:
- cel wyznaczony z zewnątrz
- określenie zachowań końcowych
- określenie zachowań uczniów
- określenie zachowań pożądanych i oczekiwanych (antycypowanych), planowanych
- opisuje możliwie jednoznacznie zachowanie końcowe.

FUNKCJE OCENIANA
- diagnostyczna
- kształcąca
- informacyjna
- motywacyjna
- selekcyjna
- klasyfikacyjna
- różnicująca
- sumująca
- wspierająca

ZAŁOŻENIA SZKOLNEGO SYSTEMU OCENIANIA:
- każdy uczeń jest w stanie rozwijać się i czynić postępy w trakcie nauki
- notowanie postępów i osiągnięć ucznia jest potrzebne dla wielu celów i wielu różnych podmiotów procesu edukacyjnego
- dla różnych celów informacja powinna być dostarczana z różnych źródeł, różnymi sposobami i gromadzona w różny sposób

CZYNNIKI MAJĄCE WPŁYW NA SZKOLNY SYSTEM OCENIANIA:
- podstawy programowe
- system klasyfikowania i programowania oraz inne dokumenty MEN
- standardy osiągnięć i wymagań
- system egzaminów zewnętrznych
- osoby zaangażowane w szkolny system oceniania i odbiorcy informacji
- program szkolny
- zasoby szkoły
- stan wiedzy pedagogicznej nauczonych
- oferty nauk rynku wydawniczego

Materiał znajduje się w załączniku