Mankamenty tradycyjnego oceniania
Ocena opisowa w edukacji wczesnoszkolnej
MANKAMENTY TRADYCYJNEGO OCENIANIA Ocenianie to najbardziej niebezpieczna czynność, jakiej jesteśmy poddawani przez cały czas. Wszystkie działania człowieka sprowadzają się do dokonywania jakiś ocen, bądź to własnego postępowania, bądź...
Geneza i istota kształcenia zintegrowanego. Psychopedagogiczne podstawy zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej. Planowanie pracy w systemie kształcenia zintegrowanego.
. Założenia teoretyczne integralnej edukacji wczesnoszkolnej wprowadziła w latach sześćdziesiątych J. Walczyna, która była pionierem integracji w Polsce. Jej zdaniem pod wpływem celowo zorganizowanej
Uzasadnij tezę o przydatności stosowania metod prewencji, interwencji i demonstracji w edukacji wczesnoszkolnej
„Uzasadnij tezę o przydatności stosowania metod prewencji, interwencji i demonstracji w edukacji wczesnoszkolnej .” Czytając Arends’a możemy zauważyć i stwierdzić, iż zapewnienie ładu w klasie
Integracja w pedagogice wczesnoszkolnej
. Ciągłe zmiany. ? Ocena ? kontrola postępu ucznia. Ocenianie opisowe. 5. Główne tematy realistyczne W PROGRAMIE KSZTAŁCENIA WYSTEPUJĄ? * Cele ? wszechstronny rozwój, przygotowuje do orientacji w świecie
Porównanie trzech dowolnie wybranych programów nauczania zintegrowanego.
społeczności. Porównaniu poddałam następujące programy zintegrowanej edukacji w klasach 1-3: · „Program wczesnoszkolnej zintegrowanej edukacji XXI wieku”, opracowany przez
Konspekt zajęć kształcenia zintegrowanego
, gwiazd i księżyców. Literatura: - Program Nauczania: „Program wczesnoszkolnej zintegrowanej edukacji XXI w .” J. Hanisz - Przewodnik metodyczny „Wesoła Szkoła” - Podręcznik „Wesoła Szkoła